“Mejora de las competencias de digitalización del profesorado actual y futuro mediante el desarrollo de la formación avanzada sobre diseño instruccional de la formación digital”

Información general

KA220-HED – Asociaciones de cooperación en educación superior

Inicio: 01/11/2023

Fin: 30/04/2026

Duración: 30 meses

El 72% de los docentes tiene dificultades para diseñar la lección y la evaluación en un entorno digital. Más del 80% de los docentes no pueden encontrar un apoyo razonable al respecto, ni como material de formación ni como apoyo experto. A pesar de los importantes recursos asignados a la integración de la tecnología en el aula, muchos profesores han tenido problemas con las interrupciones que pueden provocar los dispositivos, y su trabajo se ha visto afectado negativamente o no han utilizado las tecnologías de forma eficaz. Varios docentes siguen percibiendo la introducción de las nuevas tecnologías como una futura barrera pedagógica debido a la falta de preparación.

Nuestro objetivo es apoyar a los profesores actuales y futuros en la adquisición de conocimientos contemporáneos de la teoría del diseño pedagógico y en el desarrollo de habilidades y competencias para utilizar las tecnologías digitales para diseñar un aprendizaje adaptativo, personalizado y contextualizado en formas de aprendizaje y enseñanza combinadas y totalmente en línea.

Les ofreceremos oportunidades de capacitación (con una duración de 2 semestres) sobre la aplicación del diseño instruccional de capacitación digital en su práctica.

 Diseño instruccional del curso de aprendizaje digital:

• un campo de aprendizaje multidisciplinario en rápida evolución que tiene lugar en un entorno rico en tecnología en un formato mixto y totalmente en línea;
• brinda oportunidades para personalizar el diseño de sus cursos y desarrollos de autoría en función de sus objetivos e intereses individuales y profesionales;
• diseño pedagógico instruccional propio para el e-learning con énfasis en el uso pertinente de la tecnología;
• mejorar la capacidad analítica de los docentes, su posición crítica frente a los problemas de esta área teórico-aplicada, desarrollar sus habilidades para resolver problemas complejos, pensar de forma crítica e independiente;

Puntos focales:

• El proceso de aprendizaje para ser más eficiente en el tiempo y la fuente.
• Los profesores personalizan mejor el aprendizaje según las necesidades de cada alumno, incluidos aquellos con necesidades especiales (dificultades de aprendizaje, discapacidades).
• Establecer una mentalidad que nos permita seguir adaptándonos a las nuevas tecnologías en el futuro.
• Diseñar que los aspectos genéricos, inclusivos y temáticos de las tecnologías se fusionen y se pongan en práctica en una práctica educativa plenamente inclusiva.
• El uso del diseño instruccional inclusivo en el aprendizaje digital puede aumentar las opciones de itinerarios de aprendizaje disponibles para los estudiantes, especialmente aquellos que tienen barreras físicas para acceder o viajar a las escuelas.

Valor añadido europeo:

• la transformación digital mediante el desarrollo de la preparación, la resiliencia y la capacidad digitales, incluido el apoyo a las capacidades digitales;
• comunicación efectiva que ayude a los alumnos a alcanzar los objetivos de aprendizaje;
• la historia detrás de cada diseño: contenido y mensajes claros;
• transmitir el mensaje correcto a sus alumnos;
• cambiar el comportamiento de los alumnos: de receptor de información a colaborador de contenido;
• inspirar a los alumnos para que actúen y logren más de lo esperado;
• ayudar a motivar a los alumnos para que adquieran más conocimientos.

RESULTADOS ESPERADOS

R1: Currículo y curso de formación sobre Diseño instruccional del aprendizaje digital mediante la aplicación de los principios del diseño universal del aprendizaje para permitir también la plena inclusión de los estudiantes con necesidades especiales.

R2: Curso de 2 semestres de perfeccionamiento para profesores en diseño para el aprendizaje digital y uso de la tecnología educativa como base para el pensamiento creativo y la inclusión.

R3: Comunidad de práctica de docentes en los países: BG, ES, PT y TR.

R4: Portal para profesores que incluye un servicio de asistencia.

Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados solo comprometen a su(s) autor(es) y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). Ni la Unión Europea ni la EACEA pueden ser considerados responsables de ellos.