“Melhoria das competências de digitalização dos professores recentes e futuros através do desenvolvimento de formação avançada em design instrucional de formação digital”

KA220-HED – Parcerias de cooperação no ensino superior

Início: 01/11/2023

Conclusão: 30/04/2026

Duração: 30 meses

72% dos professores têm dificuldades em conceber a sua aula e a respetiva avaliação em ambiente digital. Mais de 80% dos professores não conseguem encontrar apoio razoável, nem em termos de material de formação, nem de apoio especializado. Apesar dos recursos significativos relacionados com a integração da tecnologia na sala de aula, muitos professores têm-se debatido com as perturbações que os dispositivos podem provocar, têm tido um impacto negativo no seu trabalho ou não têm utilizado as tecnologias digitais de forma eficaz. Vários professores ainda consideram a introdução de novas tecnologias digitais como um obstáculo ao ensino futuro devido à falta de preparação.

O nosso objetivo é apoiar os professores recentes e os futuros professores na aquisição de conhecimentos contemporâneos sobre a teoria da conceção pedagógica e no desenvolvimento de aptidões e competências para utilizar as tecnologias digitais na conceção de uma aprendizagem adaptativa, personalizada e contextualizada em formas de ensino e de aprendizagem em modalidades mistas e totalmente online.

Oferecer-lhes-emos oportunidades de formação (com a duração de 2 semestres) sobre a aplicação do design instrucional ou conceção pedagógica da formação digital na sua prática.

Design instrucional de um curso de aprendizagem digital:

• Domínio de aprendizagem multidisciplinar em rápida evolução que tem lugar num ambiente rico em tecnologia num formato misto e totalmente em linha;
• Oferece oportunidades para personalizar a conceção dos seus cursos de autoria e desenvolvimentos com base nos seus objetivos e interesses individuais e profissionais;
• Possuir uma conceção pedagógica instrucional teoricamente informada para o e-learning, com ênfase na utilização pertinente da tecnologia;
• Melhorar as capacidades analíticas dos professores, a sua posição crítica em relação a problemas nesta área teórico-aplicada, desenvolver as suas capacidades para resolver problemas complexos, pensar de forma crítica e independente.

Pontos focais:

• Processo de aprendizagem tornar-se-á mais eficiente em termos de tempo e de recursos.
• Os professores personalizam melhor a aprendizagem em função das necessidades de cada aluno, incluindo os que têm necessidades especiais (dificuldades de aprendizagem, deficiências)
• Estabelecer uma mentalidade que nos permita continuar a adaptarmo-nos às novas tecnologias no futuro.
• Conceber de forma a que os aspectos genéricos, inclusivos e específicos de cada disciplina de tecnologias digitais se fundam e sejam operacionalizados numa prática educativa totalmente inclusiva.
• A utilização de uma conceção pedagógica inclusiva na aprendizagem digital pode aumentar as opções de percursos de aprendizagem disponíveis para os alunos, especialmente para aqueles que têm barreiras físicas no acesso ou na deslocação às escolas.

Valor acrescentado europeu:

• Transformação digital através do desenvolvimento da preparação, resiliência e capacidade digitais, incluindo o apoio ou suporte às capacidades digitais;
• Comunicação eficaz que ajude os alunos a atingir os objectivos de aprendizagem;
• História por detrás de cada design ou conceção – conteúdos e mensagens claros;
• Transmitir a mensagem correcta aos seus alunos;
• Mudar o comportamento dos alunos – de receptores passivos de informação a contribuidores de conteúdos ou construtores da sua própria aprendizagem;
• Inspirar os formandos a agir e a alcançar mais do que o esperado;
• Ajudar a motivar os alunos a adquirir mais conhecimentos.

RESULTADOS ESPERADOS

R1: Currículo e curso de formação sobre o design instrucional ou a conceção pedagógica da aprendizagem digital, aplicando os princípios do desenho universal da aprendizagem para permitir também a plena inclusão de alunos com necessidades especiais

R2: Curso de 2 semestres de qualificação adicional para professores em design para aprendizagem digital e utilização de tecnologia educativa como base para o pensamento criativo e a inclusão

R3: Comunidade de prática de professores nos países: BG, ES, PT e TR.

R4: Portal dos professores, incluindo um serviço de apoio

Financiado pela União Europeia. Os pontos de vista e as opiniões expressas são as do(s) autor(es) e não refletem necessariamente a posição da União Europeia ou da Agência de Execução Europeia da Educação e da Cultura (EACEA). Nem a União Europeia nem a EACEA podem ser tidos como responsáveis por essas opiniões